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浅析巧设问题提高英语课堂效果
双击自动滚屏 文章来源:英语系   发布者:任娜   发布时间:2012-11-14 19:10:13   阅读:852

     传统的教学模式是教师讲,学生听。这种课堂教学模式严重阻碍了学生积极性和散发性思维的发展,大部分学生感到英语学习枯燥乏味,对课堂提问严重排斥,导致学生不愿意主动学习英语,更不愿开口说英语。随着英语教学的不断革新,多种教学模式已得到创新。互动课堂教学方法最受欢迎,其优势在于可以营造一个比较宽松的课堂氛围,启发式课堂提问也就成为教学的主流。在英语课堂教学中,教师设计的问题要根据学生的水平来定,要重视培养学生的语言运用技巧和交际能力。 
  一、英语课堂提问的意义 
  第一,可以融洽感情,增强交流。在传统教学中,课堂教学被看成是传授知识的教学,教师占据主导地位,对知识点的讲解往往占用课堂大部分的时间,学生练习英语的机会很少。师生间缺乏交流,而交流是英语学习的本质,如果没有交流和沟通,英语教学就很难进行。通过课堂提问,能够引导学生对所学知识进行积极思考。因此教师设计一个好问题,如同架起师生之间交流的桥梁,让学生在愉快的学习环境中增强学习英语的兴趣。 
  第二,可以引发思考。问题是激发学生思维的源泉。教师要培养学生勤学好问的习惯。在学习过程中,学生只有产生了疑问,才能产生强大的好奇心,从而激发学生思考和探究的动力。由此可见,巧妙提问可以引发学生的思考,训练学生的思维能力。 
  第三,可以反馈信息。师生双方互动是教学的重要组成部分,教师要保证课堂教学的质量,就要及时得到反馈信息。信息反馈的方式有很多,而课堂提问就是一种有效手段,它更加及时、具体、准确,教师可以根据课堂提问,随时了解学生对所学内容的掌握程度,以便于随时调整教学进度。 
  二、英语课堂提问的策略 
  一是要设计艺术性的问题。教师提出问题的难易程度要与提问对象结合起来。提问时不仅要对所提问题的深度和广度进行精心设计,还要注意所提问题的针对性和灵活性,让学生在轻松、愉快的氛围中积极思考,踊跃回答问题。 
  二是要设计交际性的问题。在课堂提问中,教师要根据英语的交际性特点,巧妙利用教材,有意识地设计有交际意义的问题。这样做,既能锻炼学生的口语能力,又能增进师生间的感情。 
  三是要设计针对性的问题。任何一个班级的学生都有好、中、差之分,在进行课堂提问时,必须根据问题的难易程度,选择不同的对象。在进行一些基础知识的提问时,可以面向中等生和学困生,对知识难点提问时,面向优等学生要避免出现问而不答”“启而不发的现象。因此,教师在授课前,要认真备课,根据教学内容和学生水平,精心设计问题。 四是要设计有吸引力的问题。教师设计精巧的问题,能够吸引学生的注意力、振奋精神、提高兴致,激起强烈的求知欲。因此,设计具有吸引力的问题是体现教学艺术的一个重要方面。 
  三、英语课堂提问应注意的问题 
  一是提问要有适当的停顿。有些时候教师怕耽误课堂时间,没有给学生足够的思考时间,不利于调动学生的积极性。教师在提问完毕后应该留给学生思考的时间。而停顿时间的长短,要视实际情况而定。 
  二是提问要联系实际。教师在教授教材内容的同时,必须了解学生的思维特点,设计出符合学生思维规律的问题,才能达到良好的教学效果。 
  三是提问要有适当的提示语。很多时候,学生回答不出问题,是因为他们对问题本身没有理解透彻。教师要用多种形式重述问题,给学生铺路搭桥,将问题简单化、具体化,消除学生的紧张心理。 
  四是提问要循序渐进。一个人的思维具有很强的连贯性,因此,所提问题不能跨度太大。教师要精心设计一系列由浅入深的问题。提问时最好从学生熟悉的方面入手,逐步过渡到陌生的问题上。让学生通过回答问题,来突破难点,把握要领。只有适度提问,才能引发学生的共鸣,让他们体验到获取新知识的乐趣。 
  总之,教师对问题的设计直接影响学生学习的积极性,同时也影响课堂互动的效果。教师要注重提问艺术,启发学生的思维,活跃课堂氛围,优化教学质量,培养学生的语言表达能力,从而激发学生兴趣,提高教学质量。


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