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原声电影在听力教学中存在的问题
双击自动滚屏 文章来源:河北外国语学院英语学院   发布者:英语学院许国丽   发布时间:2013-11-4 17:24:00   阅读:842
 

 1、选片    原声电影在听力教学中的优势和作用已经得到广泛的认同,可是,在选片时却存在很多问题。比如丝毫不关注影片是否符合学生现有的听力水平,长短上是否合适,内容上是否积极向上等等。针对这些问题,笔者认为要想让原声电影在听力教学中发挥积极作用和效果,选片需要遵循以下几项原则:    (1) 由易到难、从简到繁的原则。根据学生的实际水平,可以先从简单的入手,比如说在初期可以放一些“Song of Music, Finding Nemo”等,之后随着学生听力水平的提高,可以选择一些偏难的电影。(2) 语言丰富、内容健康的原则。因为影视教学的目的就是在真实的语言环境下学习语言,所以,影片的选择应该是语言丰富的、注重生活的,而不是什么大量充斥着暴力、武打、枪战、甚至色情等情节的影片。(3) 长度适宜、情节简单的原则。尽量选择1小时左右的影片,如果片子太长,可以编辑成几个片段分次播放,每个片段为一个单元,教师要设计合理的教学过程。同时情节最好不要过于复杂,以免学生看到最后淡忘一些重要情节。(4) 发音纯正、对白丰富的原则。选择的影片要发音纯正标准,要有翻译良好的汉语字幕,最好英文字幕和中文字幕兼有,或是中英文字幕可以自由切换。

2、教学模式    通过笔者的了解和调查研究发现教师经常随便找来一些经典的英美电影给学生放放,或是放一些新片、大片,整堂课就是学生被动地听和看,究竟看懂没有、学会多少习惯表达则一概不知。教学模式单一,没有合理的教学理论作依据,缺乏系统化和理论化;教学步骤环节简单随意,缺乏丰富多样的教学方法和活动,最多有些简单的历史文化的背景介绍。虽然原声电影本身具有不可忽视的优势作用,但是因为对资源的不合理利用以及缺乏系统有效的教学模式,影视教学成为了简单的“娱乐”,没有起到提高听力水平、丰富知识的作用。


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