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英语本科专业基本功
双击自动滚屏 文章来源:互联网   发布者:梁叶   发布时间:2018-6-28 19:36:33   阅读:159
1、英语语言基础知识: 具体包括熟练掌握和在交际中准确运用英语语音语调、词法、句法、章法(包括遣词造句与谋篇布局)、词汇等基础知识
1)英语词汇
英语词汇是语言的基本材料,离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写、译,就无法有效地用英语进行交际。掌握足够的词汇是成功运用外语的关键。一个人词汇量的大小也在一定程度上表明这个人英语水平的高低,由此可见词汇的重要性。因此在教学实践中,单词教学法对学生词汇量的提高有显著作用。
2)英语语法
①语法的基本概念
从语法的层次上来看,可以划分为语素、词、短语、小句、句子、段落、篇章这几个层次。词的构成也是语法的一部分,最小的层次是语素,它是音义结合的最小单位;语素又可以构成词,一个词可以是最少一个语素;最简单的句子是小句,所以简单句是由一个小句组成的句子;并列句是由两个或两个以上并列的小句构成的句子;而一段话往往不止一个句子,这就构成了段落;多个段落构成篇章,文章就这样搭建了起来。
从语法范畴来看,有人称、性、数、格、时体、情态、语态、语气这样几个概念。人称就是所谓的第一人称,第二人称,第三人称等等;性指的是语法上的性,在其他语言中比如法语,每一个名次都有语法上的性,会影响到其他词的形式。英语除了明显的生物学上的性以外,没有单纯语法上的性;数,只有单复数形式;而格的变化,在英语中只有代词;时体就相对复杂,涉及到不同的情境需要的不同时态;语态分为主动和被动;情态表示一种可能性;语气主要是虚拟语气,表达一些愿望、不可能实现的想法。
3)英语语音语调
学习英语发音有三个难点,一是发出正确的音,二是轻重音,三是语调。
轻重音
轻重音很难区别,即使在英语为母语的国家中也经常有人搞错。这涉及到音段和超音段的概念。音段就是一个单音,能切分出来的成分。只有极少的音节是由一个单音构成的,绝大多数音节需要和其他的音放在一起。只有一个音节的词,就它本身来讲没有重音。单独使用要重读,强调你使用了这个词。超音段涉及单音以上的层次,一旦有了两个音节,就有轻重的差别。句子的重音有一个基本原则,实词可以重读,虚词通常不重读。轻重程度同样有差别。
语调
英语中没有声调的控制,而是靠语调的起伏。要想英语说得好听,首先要学会自然地使用升降调。在平时说话时,英语的升降调应趋向于正弦曲线。长句子可以通过断意群来决定升降部分,通常能断的是连词部分,主谓语之间,并列的成分之间
2、英语语言基本技能:英语听、说、读、写、译的基本技能
①听的技能及其培养
听力,是识别和理解别人说话的能力。听的言语活动是机械地、被动地理解和接受信息的过程。对听力理解能力的要求是:能基本听懂英语国家人士的谈话,抓住要点和相关细节。对学生来说,听力是最难掌握的一项。根据实际教学情况,首当其冲的是摆正听力在英语学习中的位置,即:听力为先。 
②说的技能及其培养
口语是有声的语言,是言语的输出或释放过程,说是在听的基础上发展起来的。对学生的要求是能和英语国家的人士进行比较流利的会话,较好地掌握会话策略,能基本表达个人意见、情感、观点等,表达思想清楚,语音语调基本正确。
③读的技能及其培养
阅读是增长见识学问、改变思维习惯、修身养性的一个复杂的心理和智力活动;阅读也是英语教学中对学生能力培养的重头戏。要求学生能基本读懂英语国家大众性报刊杂志的一般性题材的文章,能通过上下文克服生词困难,理解语篇意义,抓住主要事实和细节。
写的技能及其培养
英语教学中的写是指书写和写作。写的技能包括语句通顺、语法规范、内容完整、详略得当。书写的好坏直接影响思想和情感的表达。英文写作的整个过程可分为构思阶段、转换阶段和执行阶段。
译的技能及其培养
就英汉翻译而言,则指对英、汉两种语言的语言知识、语言运用的熟练掌握。二者通常可合称为“双语能力”(bilingual competence)。“双语能力”是翻译工作的基础,这一点毫无疑问。如果说双语能力解决了“能够翻译”的问题,但面对“如何得体地翻译”这个问题,则需要“文本能力”的协调,文本能力主要解决与语域、文体、专业等相关的问题。
外语教学中听、说、读、写、译五种技能密不可分,相辅相成。掌握英语听、说、读、写、译五种技能是十分必要的,因为它们是相互交错、相互作用、相互促进的。只有在掌握的基础上,不断地进行反复实践练习,才能真正地提高英语水平。
3、语言交际能力
交际的意思是人与人之间为交流思想而进行的往来接触,也可以说是“沟通”,其实际是传递和获得信息。语言与交流是一种相辅相成、相互依存的关系,人们在交际中学会使用语言,语言也在交际中得到发展。
交际能力既包括语言能力也包括语言的运用能力,不仅要求掌握语言的规则,也要求掌握语言的运用规则。除了语言知识外,还涉及社会、文化、心理等多方面的因素和知识,是多层次的复杂知识和技能体系。
4、语言学习方法
语言自然学习法是学习语言十分有效的方法。它也有两个显著的特点:一是人为地创设这样一个“外语小语境”:让学生不用外语思维和外语交流,就无法生活、生存和学习!二是必须把现行的第二语言学习的程序颠倒过来:先解决“会说”的问题,然后再去研究“怎么准确地说”的规则——他要求学生不管自己发出的语音、语调准不准,都要大胆的先按老师“示范的外语句子”去说、去练、去模仿!每个人每天必须完成会说“某种场景里出现频率较高的十句外语”的规定性任务。
 

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