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英语教学中教师评价作用
作者: 来源: 发布时间:2020-11-06 18:47:35 访问量:1419

       英语学科的特殊性决定了课堂教学中充分发挥学生的主体作用,创设英语语言情景,为学生提供充分自由练习、表达的空间,教师起着主导和引领的作用。这时,教师评价用语的作用充分体现在以下几方面:
1.对学生的表达做出判断、反馈作用
       在英语教学这种以语言技能为主的教学中,语言表达的准确性训练是培养学生综合语言运用能力和扎实的语言基本功的一个重要环节和目标之一。在学生自主练习时,对学生的语言错误应该及时纠正。否则错误很容易“石化”,成为今后学习的障碍。教师通过学生在回答问题以及各互动环节的表现,发现普遍或个别存在的问题,及时给予拨正,作出反馈,为学生在将来的学习中起着积极的引导作用。
2.对班级管理、引导作用
       面对英语课堂教学中出现的不同情况,教师的评价用语起着维持纪律、引导方向、强调知识点等作用。教师通过简单的评价言语,针对实际情况组织教学,串联各个教学环节,无疑是最为理想的教学组织渠道,其效果也更为自然。例如,面对学生的“答非所问”,教师在给予评价的同时,重复强调问题或要求,或者针对学生的回答在与教学内容相关的部分进行着重总结和评价。此时,教师评价用语就起着引导方向的作用。
3.心里影射作用
       心理影射也可以视为教师期望作用。一份对教师评分用语的调查研究报告指出,教师评分用语的使用在学生对过去的学习的认同、自身的发展及未来学习发展的方向、动力等方面有着不容忽视的影响。同样,日常教学中教师恰当的课堂评价用语中所蕴含的期望、鼓励等情感力量,会对学生产生潜移默化的心理暗示,起到激发学生学习热情的作用。
       教师在进行教学评价时,始终要带着爱去评价每一个学生,从学生的角度出发,无论是肯定的还是否定的评价,都是发自内心的真实的评价。教学评价是一门语言艺术,体现了教师的个人素质与文化水平。需要每一位教师去实践、去积累,将良好的教师评价用语融入教师个人的教学风格当中,实现课堂评价用语的最佳境界。


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